Культура Сердца. Том 1. Берег Света - Владимир Хорошин

На сайте интернет библиотеки вы можете начать читать книгу Культура Сердца. Том 1. Берег Света - Владимир Хорошин онлайн бесплатно и без регистрации. Электронная (цифровая) литература удобна тем, что читать романы online с телефона можно абсолютно везде. Вы нашли версию издания Культура Сердца. Том 1. Берег Света, так как интересуетесь работами автора Владимир Хорошин или жанром в стиле саморазвитие / личностный рост. Помимо чтения, книгу можно скачать в популярном формате fb2, перейдя на соседнюю страницу. Читайте актуальные новинки и скачивайте их на свои гаджеты.

Корабль Мечты в Океане Жизни, раскрыв свои золотые паруса всем ветрам, плывёт к Берегу Света. Он умело управляет силой самого ветра. Стоит потерять равновесие – и волны бросают корабль в пучину хаоса, но он вновь появляется на гребне волны, устремляясь к далёкой земле, к истинному причалу для всех, кто плывёт в Океане Жизни.

Эта книга – диалог с собой, со своим глубинным неизменным и временным иллюзорным.

Ученик спросил Мастера:

– Я хочу познать себя, с чего мне начать?

Учитель вынул из кармана семя дерева и положил его в ладонь юноши.

– Вот представь себе, если бы семя спросило тебя то же самое, – сказал Учитель.

– Это удивительный путь, если знать, чем станет семя, – ответил ученик.

– Это правда, – подтвердил Учитель.

– Но семя ещё не знает, – чтобы стать деревом, оно должно исчезнуть.

Внимательно посмотрев на юношу, Учитель продолжил:

– Насколько теперь сильно твоё желание познать себя?

Ученик на мгновение задумался, а затем с твёрдостью в голосе сказал:

– Я хочу этого больше всего на свете.

Тогда Учитель взял из ладони ученика семя и положил его в землю.

Часть первая

Беседы у реки

Мечта – это наши невидимые крылья.

Учитель и ученик сидели на берегу реки и беседовали.

– Я столько помогаю людям, а в ответ меня лишь используют, – сказал юноша.

– Значит, у тебя есть желание получить что-то взамен, – ответил Учитель.

– Во мне нет корысти! – воскликнул юноша.

Учитель, не обращая внимания на тон ученика, произнёс:

– Тебе нужно понять, что не ты помогаешь людям, а Творец помогает им через тебя.

– Но я могу и не помогать, – обиженно сказал юноша.

Учитель лишь улыбнулся и продолжил:

– Если ты что-то делаешь, значит, у тебя есть потребность в этом. Пойми, ты – частица Сущностной системы, которая управляет тобой. А ты в ней – неразумное дитя.

Ученик задумался и спросил:

– Как стать разумным?

– Это определяем не мы. Но в наших силах – создать благоприятные условия для того, чтобы стать более разумными, – сказал Учитель.

– Что это значит? – спросил ученик.

– Ты пока ещё не отслеживаешь причины, которые создаёшь, и не всегда понимаешь следствия своих действий. Но ты можешь довериться Разуму и начать бескорыстно помогать окружающим. И быть благодарным Творцу, который это делает через тебя или через других людей, – ответил Учитель.

Ученик снова задумался и спросил:

– Учитель, а как это происходит у вас?

– Я сознательно участвую в сотворении, осознанно утверждаю правду Жизни.

– Что есть правда Жизни? – спросил юноша.

– Правда Жизни – это всегда благопроцветание для Существующего. Когда человек находится в этом потоке, он ощущает Свет восторга.

– Как к этому прийти? – спросил юноша.

– Перестать жить для себя и посмотри на окружающий Мир. Подумай, что ты хочешь и можешь для него сделать? А затем начинай творить.

– А как другие узнают, что я стараюсь для процветания Мира? – спросил ученик.

– Главное, что ты сам об этом знаешь. Разве этого недостаточно?

– Но этого не видно…

– Ты ещё не веришь себе, тому Свету, который даёт тебе Жизнь.

Ученик задумался и замолчал. В голову лезли разные мысли.

– В твоей голове много вопросов, – глядя на него, сказал Учитель.

– А как вы узнали? – спросил юноша.

– Я вижу, что ты обеспокоен.

Учитель улыбнулся и продолжил:

– Ладно, задавай свои вопросы.

Но ученик молчал. Тогда Учитель спросил:

– Что случилось?

– Мне кажется, что из моей головы исчезли все мысли, – сказал юноша.

Учитель снова улыбнулся.

– Это очень хорошо. Значит, твоя Душа хочет спросить о самом главном.

Ученик хотел сказать, что он не понял слов Учителя, но неожиданно для себя вдруг выпалил, что хотел бы иметь красивую одежду.

– Дело не в красивой одежде, а в желании её иметь. Когда человеком управляют желания, он теряет истинные ценности и ориентиры. Желания создают долги, но не обогащают человека.

– Учитель, что вы говорите? – с неподдельным изумлением произнёс юноша.

Учитель с улыбкой продолжил:

– Если мы что-то делаем своей собственностью, то в итоге эта собственность превращает нас в нищих.

– Как это так? – совсем запутавшись, спросил ученик.

– Всё просто: когда мы делаем что-то своей собственностью, мы забираем это у Творца. Всё, что мы имеем, включая физическое тело, – это Его желание. А наши желания – лишь фантазия, – ответил Учитель.

– Как можно жить без желаний, ведь желания пробуждают интерес к Жизни? – удивился ученик.

– Нужно отличать свои желания от желаний Бога.

А интерес нам дают не желания. Через интерес нас развивают и обучают. Желания – это продукт эго-системы, которая живёт за счёт человеческой энергии, поэтому эго-желания никогда не сбываются. Воплощаются те желания, которые поддерживает Свет Жизни.

Затем Учитель посмотрел на юношу и сказал:

– На сегодня достаточно.

Он поднялся и ушёл.

А юноша подумал:

– Интересно, куда уходит Учитель?

Но потом забыл свою мысль и пошёл домой.

Всё, что существует, не является чьей-то собственностью

На следующее утро ученик спокойно ждал Учителя, предвкушая, что тот придёт и увидит, как он спокоен. Но Учитель всё не приходил. Ученик сначала забеспокоился, а затем начал злиться. И в это мгновение появился Учитель.

– Ты не злись, а пойми, что у меня много дел. У реки сидит много нуждающихся, мне нужно ко всем успеть, – сказал Учитель.

Юноша успокоился.

– Хорошо, я понял, но как мне получить красивую одежду, если этого хочет моя Душа?

– Душа твоя хочет не одежду. Она желает пробудить свои чувства в тебе, – сказал Учитель.

– Значит, чувства тоже не мои? А что же тогда моё? – снова начал волноваться юноша.

– А ты сам подумай, что есть в тебе твоё, – предложил Учитель.

Юноша задумался.

Получается, что нет ничего моего, – пронеслось в его голове.

Учитель тут же откликнулся:

– И не только твоего. Всё, что существует, не является чьей-то собственностью. Но в то же время оно связано с тобой.