Оратор от бога - Радик Шарапов

Если в 1–3 классе мне с уроками помогала мама и я как-то справлялся, то в 5–6 классе мама уже сдалась помогать по учебе и я остался один на один со своими сверхспособностями: плохая память, невнимательность, рассеянность. Постепенно я стал скатываться по учебе, но не это самое печальное. Самое печальное стало происходить в школе, когда учителя разместили на меня ярлык “неуча” и продолжали всячески способствовать подавлению моих попыток начать учиться. В дальнейшем мне это даст сильнейший толчок к саморазвитию и сделает одним из сильнейших тренеров на Дальнем Востоке, позже – в России. А пока я тонул…

Из воспоминаний школьной жизни:

Учитель: «Ребята! Вот условия задачи. Кто первый решит, ставлю 5 баллов! » Вот он мой шанс! Я сделаю это. Тем более, я все понял.

В этот момент тебе кажется, что ты все понял и сейчас решишь эту задачу на раз-два. Ты достаешь линейку, карандаш и начинаешь готовить площадку для будущего шедевра, в надежде решить эту задачу быстрее всех.

И вот, ты уже на половине пути и на первых рядах вверх взлетают четыре руки наших ботаников, отобравших в очередной раз надежду у всего класса. Учитель останавливает остальных. Я:

– Нах… было начинать эту гонку? !

И так было во всем…

В результате, отсутствие интереса к учебному процессу, прогулы и вот я уже в вечерней школе!

Я не виню этих учителей, ведь именно они дали мне возможность встать на мой путь развития. И я буду всю жизнь им благодарен за то, что они помогли мне стать тем, кто я есть сейчас!

ВСШ – вечерняя сменная школа или просто “Вечерка”

В десятом классе мне предложили помочь закончить школу, но со справкой или «можешь уйти». Я выбрал второй вариант.

И вот, я в “вечерке” – так мы называли нашу школу.

Это было ужасное старое здание с кривым коридором с десятью кабинетами, из которых всего 5 – учебные классы. Пять преподавателей на всю школу и неординарный директор, которого все боялись, потому что она громко кричала на нас, называла балбесами и еще могла указкой огреть. Преподавала она химию.

На первом же уроке меня пригласили к доске.

Директор: «Ну что, новенький, давай к доске! Посмотрим, чему тебя научили». В классе нас числилось 7 человек, из которых двоих пацанов я так и не видел до конца обучения. Еще были 35-летний мужик, все время пропадающий на работе; взрослая девушка с двумя детьми, постоянно пребывающая на больничном; мальчик, отстающий в развитии; умная, но замкнутая девочка, и я – балбес 80-го уровня.

Я выхожу к доске и директор дает задание: «Напиши реакцию воды с натрием и калием». А я даже не знаю, как это пишется! Кто-то сзади шипит: «Пиши H2O плюс…»

Ну, я и пишу, что слышу: АШ2О…

После того, как появилась эта надпись на доске, в классе была гробовая тишина, а потом фраза директора: «Шарик, ты – балбес! » Это было очень обидно. Я ведь Шарапов, а тут на тебе, будешь Шариком…

Позже ребята сказали, что это был первый случай, когда директор не кричала. Она просто находилась в шоке от увиденного.

На следующий день меня вызвали к директору. Когда я зашел в кабинет, там была наш завуч Наталья Ивановна, которая, прикрикнув на меня, сказала, чтобы я пулей залетел в кабинет напротив.

Оказавшись там, я увидел ребят со всех учебных классов, они готовились к игре в КВН. Мне вручили текст мальчика, которого забрали с урока сотрудники милиции со словами «он уже не вернется».

Так началась моя новая жизнь и путь оратора.

Мой первый Факап или как я облажался

Буквально через месяц мы уже играли в КВН. Аудитория примерно на 400 человек в небольшом городке численностью на 35 000 человек. Словно парашютисты мы один за другим выпрыгиваем на сцену, но вдруг что-то пошло не так.

Первый выход и нулевая реакция, никто даже не улыбнулся.

Второй выход – и снова гробовая тишина.

Третий выход, я переодет в непонятную женщину, рассказываю шутку. И вот она, удача! Наконец-то в зале появился человек, который смеется. Оглядываю зал и вижу, как в 5 ряду сидит моя бывшая девушка, с которой мы недавно расстались.

В тот момент я умер вместе со своим желанием продолжать дальше. Это был позорный провал. Со сцены я ушел мертвецом.

Там, за ширмой я слышал, как весь зал смеется над выступлениями другой команды и это еще больше погружало меня в негативные эмоции.

Ко мне подбежали наши ребята из команды и поторопили идти переодеваться, скоро следующий выход. Я жестко сопротивлялся и говорил о том, что я больше никогда туда не выйду. Тогда мальчишки рассказали о моем намерении нашему директору, Ларисе Александровне, и завучу, Наталье Ивановне (она-то нас и готовила к игре).

Лариса Александровна обеспокоилась: «Радик, что случилось? »

Я ответил: «Мне стыдно туда идти… это не мое. Можете меня отчислять из школы! ».

Наталья Ивановна поспешила на помощь директрисе в попытке меня убедить продолжить игру: «Радик, ты не можешь бросить свою команду! Нужно идти до конца! ».

И вот, они вдвоем объясняют отчаявшемуся ученику три важнейших момента, с которыми он, то бишь я, отправится в свой путь, достигая высот ораторского искусства:

1) Какая тебе разница, что о тебе подумают? Ты хоть в трусах выходи, завтра никто о тебе не вспомнит! Ты никому здесь не нужен! Завтра люди погрузятся в свои проблемы и им будет абсолютно все равно, кто здесь выступал. Пойми это! Иди и просто дурачься, получай от этого удовольствие и делай это для себя, для нас, для своей команды, ведь мы пришли сюда просто повеселиться.

2) Посмотри на этих людей! Ни у одного из них духу не хватит выйти на твое место. Ты должен гордиться своей смелостью! Миллионы людей мечтают хотя бы выйти на сцену, как ты сейчас, а не то, что говорить!

3) Если ты научишься говорить на сцене так, чтобы тебя слушали 100 % зала, перед тобой откроются все двери в обществе…

Тогда я еще не понял последнюю фразу, но спустя годы я понял, что приобрел не просто навык. Я приобрел суперспособность, которая в дальнейшем откроет передо мной не только двери в общество, но и двери к сердцам людей.