Вот почему то, о чем будет рассказано в этой книге, – скорее гипотеза, чем теория. Но и гипотеза имеет право на существование. Хочу напомнить вам, что такое гипотеза. Это предположение, которое считается истинным для того, чтобы вывести из него следствия, согласные с действительными фактами и другими проверенными положениями. Как врач я все время имел дело с построением гипотез, и они довольно часто оправдывались, то есть становились теорией. Просто для этого нужно было провести решающий эксперимент. Теперь несколько слов о «решающем эксперименте». Я обследую больного и по ряду признаков (температура, кашель, боль при дыхании и пр.) выдвигаю гипотезу о том, что у него воспаление легких. Тогда я провожу решающий эксперимент: направляю его на рентгенологическое и бактериальное исследование, после чего я уже точно знаю, есть ли у больного воспаление легких, ибо получил соответствующие знания.

Так вот, мои предположения основаны на реальных фактах ошибочного воспитания детей. Но есть факты, которые подтверждают правильность моих предположений и гипотез. Ведь я этой работой занимаюсь уже 25 лет. Так что это не совсем уж и гипотеза. Она уже начинает превращаться в теорию. Девушки и юноши, которые перевоспитали самих себя, уже воспитали своих детей по тем принципам, о которых говорится в этой книге. И получилось у них здорово. Они вели наблюдения за своими детьми. Их дневники и реальные диалоги из консультативной работы мы и публикуем в этой книге.

Детям моих подопечных не более 10 лет. И это необычные дети. Окружающие считают их даже иногда ненормальными. Они не дают себя в обиду, активно учатся и даже сами зарабатывают себе на сладости и развлечения. Но главное, что это дети с чувством собственного достоинства. С ними интересно беседовать и взрослым, у них есть чему поучиться, если бы только мы могли учиться у того, у кого можно учиться, и не обращали бы внимание ни на возраст, ни на регалии, ни на пол, национальность и пр. Кроме того, я публикую истории моих подопечных, которые успешно использовали приемы перевоспитания своих детей, основанные на нашей методике управления, подробно описанной в книге «Командовать или подчиняться?» и «Как узнать и изменить свою судьбу».

На теорию это еще не тянет. Любой исследователь мне сможет возразить. Вот суть их возражений. Слишком мала статистика. Необходимо хотя бы 30–40 случаев успешного воспитания с использованием этих принципов. Это пока еще дети. Это только некоторые психологи считают, что сценарий формируется к 5 годам, а потом он только разворачивается в жизненный путь. Даже авиация считает, что детство заканчивается лишь в 10 лет, и начинает перевозить детей старше 10 лет как взрослых. Детские поликлиники снимают со своего учета детей старше 14 лет. А многие родители не считают своих детей взрослыми, даже когда тем уже далеко за 30. Убедительными для каждого мои доводы станут, когда я смогу представить с полсотни молодых людей в возрасте 20–24 лет, физически здоровых, экономически независимых и духовно развитых. Пока я еще сделать этого не могу, хотя и убежден в своей правоте, доказывать которую я пока не собираюсь.

Вот я и обращаюсь к вам, дорогие мои читатели, с предложением поучаствовать в этой работе по превращению моей воспитательной полугипотезы-полутеории в полноценную теорию. Я и мои ученики готовы оказывать вам посильную помощь, отвечая на ваши письма, направленные нам по электронной почте. Мы регулярно проводим и семинары на эту тему.

Часть первая
Стратегия Воспитания

Концепция воспитания, при которой невротизм у детей развиваться не будет, имеет 4 этапа:

1. Воспитание воспитателей.

2. Воспитание во внутриутробном периоде.

3. Воспитание до 1 года.

4. Воспитание от 2 лет до 5.

По нашим представлениям, после 5 лет процесс воспитания заканчивается, ибо к этому времени складывается система отношений, формируется характер (отношение к себе, близким, людям вообще и к труду). Если хоть в одной из этих позиций формируется отрицательное содержание, то все силы уходят не на прогресс, рост и продвижение, а на стремление удержаться на табуретке, у которой не хватает одной или двух ножек. Отсюда и все невротические черты, описанные выше. Человек уже идет, не продвигаясь вперед, а по кругу. Он попадает в сценарий, играет одну и ту же пьесу, пока не наступает печальный финал. Человек становится рабом этого сценария, как артист становится рабом пьесы. Нет-нет, сам артист – очень хороший человек! Но в соответствии со своим сценарием должен убивать, насиловать, грубить или стесняться, бояться, подчиняться и т. п.

В первые годы это не очень заметно. Декомпенсация начинается уже в школе, которая как проявитель выявляет дефекты неверного воспитания первых пяти лет жизни. Конечно, если бы в школе были психологически грамотные учителя, владеющие техникой перевоспитания, то они с легкостью могли бы исправить дефекты воспитания первых 5–6 лет жизни, точно так же как легко выправить искривленное молоденькое деревце. Но если это не удается, то в критические моменты жизни (18 лет, 23 года, 28 лет, 33 года, 45 и 60 лет) человек неизбежно попадает в критические обстоятельства, из которых выходит искореженным, больным или просто гибнет.

1.1. О главных принципах воспитания

В начале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог… Все через него начало быть, что начало быть. В нем была жизнь…

Иоан., гл.1, ст. 1–4

Мне нравятся эти стихи из Евангелия от Иоанна. В них записано, по каким принципам мы живем. Прежде чем что-то делать, мы вначале должны подумать, составить проект. Потом следует проверить, соответствует ли проект нашей природе, социальным и экономическим законам, правилам общежития и т. п. У животных все проще. Волку думать не нужно. Свинье читать книги необязательно и даже нежелательно. За них думает инстинкт, который диктует им те или иные формы поведения. Животное роет нору, птица вьет гнездо, пчела строит соты без предварительного составления плана. Инстинкт сам подскажет им и место строительства, и форму дома, и глубину или высоту его. Человек вначале должен составить хоть плохонький, но все же проект дома. Но если он хочет построить хороший дом, то он должен составить хороший проект, согласовать его с архитектурным управлением, найти работников, средства и пр. Учитывается также защита дома от бурь, воров, подпочвенных вод и пр. Если же нет соответствующего материального, физического и прочего основания, он откладывает строительство дома, как бы ему этого ни хотелось. Он поступает по разуму и на эмоции не обращает никакого внимания.

И так в любом деле. Но и чувства сбрасывать со счета нельзя. Ведь в конечном счете вся культура наша направлена на то, чтобы лучшим образом удовлетворить наши инстинкты. И живет человек прежде всего чувствами. А дело разума – организовать их так, чтобы потом особенно и думать-то не надо было.

Когда человек пускается в любое деловое предприятие, он его обдумывает, производит кое-какие расчеты, и если что-то не склеивается, то он и не организовывает это предприятие, иначе оно разорится.

Когда же человек строит семью, где контрольный пакет акций за сексом, а побочным продуктом становятся дети, он больше подчиняется своим буйным и неорганизованным эмоциям, которые заглушают голос разума. Вот почему семья, самое сложное предприятие, где в один клубок слились материальные факторы, инстинкты, чувства, социальные проблемы и многое другое, оказывается самым непрочным предприятием, которое нередко терпит банкротство при первых форс-мажорных обстоятельствах, например после рождения ребенка. Это событие многих наших родителей застает врасплох, как снег в начале зимы застает врасплох наши коммунальные службы. Родители нередко совершенно не подготовлены к такому ожидаемому и, как оказывается, совершенно неожиданному событию.

Конечно, семью строить должны люди, любящие друг друга, но прежде чем строить семью, они должны обратиться за разрешением к своему царю на брак, и если такое разрешение получено, то в добрый путь. Кто же этот царь? Это наш интеллект. И что же он нам скажет?

Он скажет, что жениться имеет право мужчина, который может прокормить себя, жену и детей, которые появятся от этого брака. Женщина имеет право на замужество, если она может прокормить себя, детей, да и мужа, если с ним что-то непредвиденное случится.

При создании любого предприятия нам нужен офис (в данном случае квартира), стартовый капитал и квалифицированные кадры. Что же мы имеем в действительности? Как правило, в первый брак молодые люди вступают, ничего этого не имея. Поэтому не может выдержать бурю корабль, совершенно не оснащенный для плавания в бурном океане нашей жизни. И получается как в одном английском стишке: «Два мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу. Будь попрочнее медный таз – длиннее был бы мой рассказ». Но, дорогие читатели, разве вы хотите утонуть со своим любимым или любимой в первый же год совместной жизни?

Как правило, молодые люди, построившие семью, не имеют квартиры, свободных средств и устойчивого заработка. Разве можно им доверять такое важное дело, как воспитание детей? Какой пример они им подадут?

Кроме того, нужно еще уметь воспитывать детей, которые в семье появятся. Конечно, если есть средства, чтобы нанять хороших воспитателей, и если получится их найти в нашей стране, то можно не учиться этому искусству. Но я знаю, что у многих строящих семью свободных средств нет, квартиры нет, да и детей воспитывать они не умеют. У нас сложилась парадоксальная ситуация. Воспитанием детей раннего возраста, когда закладываются основы личности, занимаются люди, не имеющие никакого образования. Далее квалификация педагогов повышается, достигает пика на факультетах совершенствования специалистов. Чтобы допустить хирурга к телу пациента, его десять лет учат в школе, потом шесть лет в институте и еще пять-шесть лет на различных циклах специализации и повышения квалификации. К формирующимся нежным душам ребенка допускаются неквалифицированные любители, даже не осознающие того, что они не умеют воспитывать, а точнее, формировать характер ребенка. У ребенка еще есть шанс вырасти достойной личностью, если родители не слишком лезут в его воспитание. Дерево, если ему не мешать, растет ровным. Но и это встречается крайне редко.

Создание семьи как производства, подчиняющегося законам психологии управления, мы детально рассмотрели в нашей с Викторией Чердаковой книге «Брак по расчету?». Расчет в браке должен быть: расчет на любовь и расчет на разум. И когда есть второе – первое еще крепче.

А на сколько лет, по-вашему, должна быть рассчитана семья? По нашим представлениям, минимум на 50, а лучше на 100 лет. Я сейчас постараюсь объяснить, что это не фантазии, а научно рассчитанные цифры. На сколько лет рассчитан человеческий организм? На 50? на 70, как думают многие? Нет. Физиологами рассчитано, что если бы человек вел здоровый образ жизни, творчески трудился и не дергал бы себе нервы по пустякам, то жил бы до 150 лет, а есть даже данные, что до 200 лет. Вычисляется этот срок просто: срок созревания организма, умноженный на 10. Собака и кошка созревают год – и живут до 10 лет. Вы мне не сможете показать 40-летнюю кошку. Лошадь созревает 3 года – и живет 30 лет. Человек созревает к 15 годам. Умнее, чем в 15 лет, дорогие читатели, вы уже не будете. Вы будете информированнее. Или невротичнее, в зависимости от направленности вашего развития. Вот и получается, что нам с вами положено жить 150 лет. А если я женился в 20, верно выбрал себе жену, а значит, перевыбирать мне ее уже не придется, и прожил хотя бы до 120 лет, – вот и выходит 100 лет вместе. Не верите? Верно делаете. Ведь по нашим невротическим нормам принято жить до 50 лет, а потом еще 20 лет доживать, воспитывая внуков. И это и есть одна из главных догм и установок, от которых желательно, чтобы мы с вами избавились, для успешной семьи и счастливых детей.

Предположим, молодой человек уже научился воспитывать детей. Но теперь нужно составить проект, ибо понятно, что, как и любое дело, воспитание детей нужно начинать с проекта, то есть со стратегии. Вначале решите, какого качества продукт (ребенок) вам нужен. Только при выборе материала не все в вашей власти.