– Будьте в общении с ребенком стабильны и спокойны.

Ребенок-сангвиник имеет сильную, уравновешенную нервную систему. Жизнерадостен, позитивен, энергичен. Открыт миру и спокойно общается с окружающими. Новая обстановка не вызывает у него тревожности, так как он быстро адаптируется. Желает быть в центре внимания. Обладает разносторонними способностями. Хватается за множество дел, но не доводит их до конца, если чувствует однообразие и монотонность. Начинает искать более интересное занятие. Может нарушать дисциплину. Подвергается не только положительному влиянию, но и негативному.

Рекомендации родителям

– Контролируйте, но не жестко.

– Поощряйте за конкретные заслуги.

– Оказывайте поддержку в творчестве и учебе.

– Используйте похвалу в адекватных дозах.

– Поддерживайте интерес к хобби.

Сочетание разных типов темперамента в общении детей и родителей может стать причиной постоянных ссор и разногласий.

А теперь представьте, что мама – холерик, а ребенок относится к флегматичному типу. Скорее всего, мать будет раздражена медлительностью своего чада. Или мама имеет выраженные свойства сангвиника, а ребенок – меланхолик. Сочетание этих темпераментов тоже вызывает трудности при общении. Результаты психологических исследований показали, что особенно несовместимы холерик и меланхолик. Конфликты в такой взаимосвязи составляют 87,5 % случаев.

Родительский контроль

Важно сказать о контроле в воспитании ребенка. Под ним понимается адекватный, ненавязчивый, комфортный метод воспитательной функции семьи. Он не ограничивает развитие личности ребенка, а формирует личные границы и определяет границы разумного поведения.

Для чего ребенку нужен разумный контроль родителя.

● Обеспечивает безопасность. Так, годовалый кроха не может остаться один в квартире, поскольку способен нанести себе травмы. Ребенку постарше нельзя играть с колюще-режущими предметами, устраивать игры на проезжей части. Подростку не стоит садиться за руль автомобиля.

● Помогает заботиться о физическом и психическом здоровье. Например, мама следит за режимом дня, питанием, качеством сна, осуществляет профилактику болезней, водит к доктору, когда дети болеют. В целях сохранения психики контролирует время за гаджетами, просмотр контента, телепередач.

● Задает границы. Например, нельзя брать чужие вещи, не спросив разрешения; не нужно кричать и ругаться в магазине; драться с другими запрещено. При этом важно ориентироваться на возраст ребенка. Примерно до шести лет дети не умеют управлять гневом. Поэтому требования должны быть четкими, понятными, последовательными, устойчивыми.

● Приучает к ответственности и самостоятельности. Родители следят за выполнением домашних обязанностей, школьных заданий, прививают навыки гигиены.

● Принуждает детей к деятельности. Взрослые члены семьи побуждают ребенка заниматься творчеством, спортом, музыкой, изучением иностранных языков, раскрывая его способности и сильные стороны личности.

Рядом с контролем должна находиться поддержка и безусловная любовь. Родители, обладающие авторитетом в глазах своего чада, создают благоприятные условия для его гармоничного роста и развития.

Глава 2. Практическая часть 1

Практика

1. Определите свой тип темперамента, используя диагностические методики. Перечень названий с описанием тестов можно найти на психологических сайтах. Там же можно ответить на вопросы онлайн, а по окончании получить результат.

Диагностика темперамента с помощью тестовых методик и опросников

1. Опросник для определения структуры темперамента (ОСТ), 1990, Автор В. М. Русалов, предназначен для понимания свойств нервной системы, поведения, учебной и профессиональной деятельности. Методика представлена в двух вариантах: В-ОСТ для взрослых от 18 до 55 лет и Д-ОСТ для подростков от 13 до 17 лет. Тест содержит 105 вопросов и 9 шкал с описанием: энергичность, социальная энергичность, эмоциональность, социальная эмоциональность, темп, социальный темп, пластичность, социальная пластичность, контрольная шкала.

2. Методика «Акцентуации характера и темперамента личности», авторы: Г. Шмишек, К. Леонгард, составлена для взрослых, подростков и лиц юношеского возраста. Содержит 88 вопросов и подробное описание 10 типов акцентуаций личности: эмотивный, демонстративный, экзальтированный, циклотимный, тревожный, дистимический, гипертимический, возбудимый, педантичный, застаревающий.

3. «Методика определения темперамента детей дошкольного возраста». Авторы Г. П. Лаврентьева и Т. М. Титаренко предлагают родителям ответить на четыре вопроса. По итогу определяют принадлежность к конкретному типу темперамента.

4. Опросник темперамента А. Томас, С. Чесс, адаптация В. Г. Колпаковым, В. В. Макаровым и Г. А. Макаровой, предназначен для родителей детей в возрасте от 3 до 7 лет. Содержит 72 вопроса и 9 шкал с описанием: активность, ритмичность, приближение-избегание, адаптивность, интенсивность, порог чувствительности, настроение, отвлекаемость, внимание-настойчивость.

5. Опросники Г. Айзенка:

– JEPI подходит для определения темперамента у детей 10-15 лет. Включает 57 вопросов и следующие шкалы: экстраверсии-интровертности, нейротизм и лжи.

– EPQ-R предназначен для взрослых.

6. Опросник «Изучение темперамента школьника методом наблюдения» (https://infourok.ru/metodicheskoe-posobie-diagnostika-poznavatelnih-processov-mladshih-shkolnikov-3332822.html?ysclid=m1hpxdv3y927733846). План наблюдений состоит из семи пунктов с четырьмя вариантами ответов.

2. На основе рекомендаций для родителей о типах темперамента детей составьте памятку для общения со своим ребенком.

Глава 3. Как мать влияет на развитие личности

На матерях лежит огромная ответственность за потомство. Известная фраза: «Мало родить, нужно еще и воспитать», думаю, знакома многим. При этом воспитание понимается по-разному. Для кого-то это пресловутое: «Накормить, одеть, обуть», для другого: «Дать то, чего у меня не было». Кто-то считает, что сначала нужно воспитать себя. И я согласна с таким мнением. Самовоспитание во благо развития своей личности позволяет увидеть личность и в ребенке, которую многие родители просто не замечают. Очень часто мама пытается воплотить в дочери свои неудовлетворенные желания, отдавая ее на музыку, танцы или в спорт вопреки ее воле. Как-то я работала с девочкой-подростком. Она с 8 до 13 лет ходила на латиноамериканские танцы. Ей не нравился такой вид занятий. Гораздо больше ее привлекало рисование и плетение браслетов из бисера. А чтобы соответствовать танцевальным нормам, девочке приходилось много заниматься и сидеть на диетах, из-за чего у нее совсем не оставалось свободного времени.

Мать же то ругала из-за лишних граммов, то наседала: «Ты почему ничего не ешь?» В целом те годы девочка называла «кошмаром». Параллельно она наблюдалась у психиатра с диагнозом нервная булимия – заболевание, при котором у больного появляется непреодолимое желание поглощать пищу, переедать, а потом освобождаться от нее, искусственно вызывая рвоту. Кроме этого, страдающий таким недугом может принимать слабительные и мочегонные средства.

С танцев девочка ушла из-за болезни. Мама иногда припоминала ей: «Я столько в тебя вложила, а ты…» Конечно, мама хотела как лучше и думала, что старается во благо девочки. Только жесткие методы воспитания, когда не учитывалось мнение дочери и не выстраивалась эмоциональная связь, привели к таким печальным последствиям.

В книге для мамы и про маму считаю необходимым рассказать о материнском поведения и отношении к ребенку, их влиянии на формирование его личности. С. Броди (S. Brody, 1956) проводила анализ видеозаписей, на которых на протяжении четырех часов мать взаимодействовала с новорожденным. Психолог выделила четыре типа материнского поведения. Давайте на примере каждого рассмотрим, как выглядит отношение матери к ребенку.

1. Поведение, основанное на поддержке. Мать просто и естественно приспосабливается к потребностям ребенка. Такие женщины поддерживают и разрешают. Они не выдвигают директивных требований, признают детские особенности и понимают нужды. Своевременно реагируя на дитя, они как бы дают ему установку: «Все в порядке, не волнуйся». В результате ребенку задается программа внутренней стабильности на будущее.

2. Поведение, связанное с приспособлением к потребностям ребенка. Мать понимает дитя и старается приспособиться. Но получается, что много контролирует. В результате в отношениях появляется напряжение, отсутствует легкость. Такому общению недостает открытости, искренности.

3. Поведение, построенное на чувстве долга. Мать не имеет интереса к ребенку. В воспитании использует жесткие методы контроля. Душевная взаимосвязь в таких отношениях почти отсутствует. Доверие практически не формируется.

4. Поведение, где отсутствует какая-либо последовательность. Мама не понимает, какие у ребенка потребности, не учитывает его возрастные особенности. Нередко отвергает, игнорирует нужды, обесценивает. Воспитание можно назвать неадекватным и противоречивым.

Последний тип поведения наиболее вредит детской психике. Бездумные действия значимой фигуры дают маленькому человеку ощущение хаотичности окружающей действительности, провоцируя тревожность. Последствия могут быть самые неожиданные: от невроза и неуверенности до психиатрического диагноза в будущем.

В психологической литературе встречаются и другие типы материнского отношения.

● Мать выстраивает коммуникацию с сыном-подростком по типу отношений с мужем. Она требует, чтобы сын проявлял к ней заботу, оказывал внимание. Хочет быть постоянно рядом, ограничивает общение с друзьями. В результате мальчик пытается отгородиться от нее, выстраивает границы, не желает контактировать. Есть и другой вариант: сын подчиняется материнским прихотям и не живет собственной жизнью.

Приведу пример из практики

Антон впервые женился в 49 лет, детей не имеет, – рассказывает свою историю Людмила. – С ним в браке я состою два года. Живем у свекрови. Отношения начинались со страстной любви, которая длилась недолго. Войдя в их семью, я поняла печальную истину – мой муж женат еще и на своей маме. Образно, конечно. Она в нашей паре третий, но не лишний. Сует нос в семейные дела, вплоть до того, что мне готовить мужу на ближайшие выходные. Так она переживает, чтобы сыночек не похудел. Даже зарплату супруг отдает матери, объясняя это тем, что она поможет накопить на отдельное жилье. Мы ведь не умеем экономить!

● Мама проявляет гиперопеку, пытаясь уберечь ребенка от всевозможных бед. Она неосознанно или специально удерживает его рядом, хочет привязать к себе. Контроль использует как главный метод воспитания. В итоге ребенок лишается самостоятельности, не желает быть ответственным, боится совершать ошибки и приобретать свой личный опыт. Такие матери оправдывают свое поведение заботой и любовью, но на самом деле они только питают симбиотическую связь, мешая становлению идентичности у ребенка.

Приведу пример из практики

Юлия обратилась за психологической помощью с запросом на повышение самооценки и уверенности в себе. Несмотря на 35-летний возраст, она до сих пор живет с мамой. От брака у клиентки есть десятилетний сын, но супружеский союз давно распался по причине многочисленных конфликтов. Как оказалось, мать Юлии очень теплая и заботливая, старается всегда поддерживать и во всем помогать дочери. При этом, когда дело касается каких-то серьезных решений, будь то переезд с сыном в отдельную квартиру или смена места работы, она тревожится и убеждает в абсурдности такого выбора. В итоге дочь соглашается, и в ее жизни ничего не меняется. А хочется создать семью, купить свой дом, найти интересную работу.