Если у вас что-то не выходит или появились неразрешимые вопросы, не стесняйтесь, пишите в личные сообщения на мою страничку vk.com/sofya_lukina, и я постараюсь помочь!

Урок № 1
Нормы интеллектуального развития детей

Прежде чем мы приступим к развитию наших малышей, нам необходимо узнать, чему вообще их нужно учить в том или ином возрасте.

Многие родители очень бурно реагируют на словосочетание «нормы развития», когда речь идет об интеллектуальном развитии детей раннего возраста, говоря что-то вроде: «Какие еще нормы могут предъявляться таким малышам!», «Мой ребенок никому ничего не должен!», «Все дети разные!» и т. п.

Дорогие мамочки. Наши дети действительно никому ничего не должны. Им должны мы – родители.

Почему-то нормы физического развития не вызывают такой бурной реакции, как нормы интеллектуального развития. Например, все мамы знают:

˷ когда в НОРМЕ должен прорезаться первый зубик;

˷ в каком возрасте малыши ОБЫЧНО начинают ходить;

˷ когда СЛЕДУЕТ вводить первый прикорм;

˷ когда ОБЫЧНО наступает половое созревание и т. д.

А ведь кроме ученых-медиков есть также ученые-педагоги и ученые-психологи, которые выявляют ЗАКОНОМЕРНОСТИ в сферах интеллектуального и психического развития, в том числе и для детей раннего возраста.

Норма – это то, что нормально, обычно, закономерно. Знать нормы интеллектуального развития нужно нам, родителям. Это наш ориентир, наш чек-лист, по которому мы будем видеть, чему малыш уже научился, а над чем мы должны продолжать работать.

Нормы интеллектуального развития необходимо знать родителям, чтобы…

⋆ помогать детям развивать заложенные природой способности (а не для того, чтобы они «выдавали» экстраординарные результаты);

⋆ знать, какие игрушки, книжки и другие материалы будут актуальны и полезны в том или ином возрасте;

⋆ не допускать задержки развития по тем или иным направлениям, чтобы держать руку на пульсе и своевременно предпринимать правильные действия.

Развитие ребенка начинается с первых дней жизни. Независимо от того, занимаются целенаправленно родители с малышом или нет, развитие идет. Разумеется, с разным темпом, с разными результатами, но развитие – это непрерывный процесс. Задача грамотного развития ребенка в раннем возрасте не в том, чтобы он научился читать и считать раньше всех, а в том, чтобы развивать его естественные, заложенные природой способности.

В этой книге мы будем говорить только о таком развитии, которое соответствует возможностям обычного ребенка (не вундеркинда) определенного возраста, хотя вначале вас могут удивить некоторые пункты. Но, несмотря на колебания в темпах индивидуального развития (иногда довольно значительные), все дети могут овладеть сведениями и умениями, предусмотренными средними нормами интеллектуального развития.

Ниже в таблицах представлены рекомендации к уровню интеллектуального развития детей по возрастам.

Обратите внимание: рекомендации, представленные в таблицах, рассчитаны на целый год! Они показывают, чему нужно научить малыша:

• к 2 годам (смотрим нормы на 1–2 года);

• к 3 годам (смотрим нормы на 2–3 года);

• к 4 годам (смотрим нормы на 3–4 года).

Не забывайте, что развитие ребенка – это всегда ПРОЦЕСС, а не единовременное действие.

Для формирования большинства знаний и умений необходимо много раз предлагать соответствующие упражнения, многократно повторять информацию.

Нормы интеллектуального развития детей от 1 до 2 лет

Нормы интеллектуального развития детей от 2 до 3 лет

Нормы интеллектуального развития детей от 3 до 4 лет

Домашнее задание

1. Заполните таблицу с нормами развития в соответствии с возрастом вашего ребенка. Отметьте, что малыш уже знает и умеет, используя значки:

⋆ «+» уверенно знает;

⋆ «±» не всегда получается/не всегда выполняет правильно;

⋆ «?» не пробовали выполнить;

⋆ «—» пока не умеет.

Лучше всего нормы скопировать или переписать и повесить на видное место (например, на холодильник), чтобы всегда держать их под рукой.

Сверяйте, чему новому малыш научился, примерно раз в 2–3 месяца (для удобства в таблице несколько столбцов).

Внимание!

Многие мамы очень расстраиваются, когда впервые заполняют таблицу. Не стоит этого делать. Цель заполнения таблицы не в том, чтобы напугать вас, а в том, чтобы…

• сориентироваться, чему вообще ребенка нужно научить;

• увидеть текущую ситуацию;

• после прохождения курса посмотреть динамику: чему новому научился ваш малыш за этот период, над чем необходимо продолжать работать.

2. Заведите блокнот для фиксации мыслей и впечатлений, которые будут появляться в ходе работы с книгой. Записывайте в него ваши наблюдения: что на занятии у ребенка получилось, а что нет, что больше всего понравилось, а что малыш категорически отказался выполнять и др.

3. В блокнот запишите:

⋆ несколько причин, почему именно вам, как маме, в своем графике нужно обязательно найти время на развитие способностей вашего малыша;

⋆ свои выводы и мысли после заполнения таблицы с нормами интеллектуального развития.

4. Дополнительное задание для отличников: прочитайте всемирно известную книгу М. Ибуки «После трех уже поздно». Поищите в сети версию для пап, ее чтение займет у вас всего час-полтора и обязательно вдохновит на подвиги.

Отзывы мамочек

Ольга: «Софья, мы с Вами с 2017 года, с самых первых марафонов!.. За этот период мы многого достигли и многому научились. Я прекрасно понимаю, что регулярные занятия – это сила. А как приятно слышать от воспитателей, например, что твой ребенок очень хорошо справился с заданием (тут просто гордость берет – моя заслуга в этом есть)».

Анна: «Нам 1 год и 10 месяцев. В курсе участвуем в пятый раз. Таблица висит на холодильнике. Пробелы у нас в основном в развитии речи, так как говорить начали недавно. Нам скоро 2 годика, новую таблицу распечатывать не тороплюсь, пока будем заполнять оставшиеся пробелы и закреплять наши навыки. И еще вспоминаю, как я испугалась огромного количества этих умелок, когда впервые повесила таблицу, ребенку был год почти. Девочки, с года до двух ребенку вполне реально научиться всему, что предложено в таблице, и даже большему».

Ирина: «Дочке 2 года и 9 месяцев, нормы на холодильнике. Очень многое умеем. Считаю, что местами нормы даже занижены – например, знать 5 цветов к 3 годам. Действительно, то, что нормы растянуты на год, поначалу очень пугает – в 2 года умели очень мало, сейчас, к 3 годам, разница в умениях огромная!»

Надежда: «Абсолютно согласна с Софьей! В свое время я была одной из тех мам, которые боялись слова „норма“, и считала, что мой ребенок никому ничего не должен. Могу сказать прямо, что физические или интеллектуальные трудности в развитии малыша видны почти сразу. И этих трудностей не надо бояться, просто с ними надо работать, потому что сами по себе они не исчезнут и не разрешатся с приходом в детский садик».

Оксана: «Нормы изучила, что-то умеем, что-то нет (50/50), будем стараться».

Дарья: «Мы участвуем в курсе уже не в первый раз, и я приятно удивлена, что впервые по нормам практически все + и +/-. Раньше было далеко не так. И я хочу поделиться своим выводом: нормы – это не то, что обязаны наши детки уметь в определенном возрасте, это то, что мы можем предложить им попробовать, то, что они могут делать, с помощью чего они познают мир, а мы, родители, познаем наших малышей – узнаем, что им больше нравится, а что меньше, против чего они протестуют, а что у них получается легко, как само собой. Мы узнаем, к чему, возможно, есть задатки, какое настроение, под какое занятие. Спасибо Софье за этот драгоценный опыт».

Анастасия: «Нормы я распечатала, и многое мы умеем, но есть и такое, что мы даже и не пытались делать и для чего у нас даже нет вспомогательного материала… Но зато теперь есть к чему двигаться и чем заниматься».

Элина: «Нормы распечатала, ознакомились. Девочки, это очень важная и нужная информация! Поняла, что у нас хромает мышление, развитие речи и памятью занимаемся мало. Что-то уже знает, а что-то упустили. Например: нам 2 года и 1 месяц, знает все геометрические фигуры (типа цилиндра, конуса, трапеции), знает гласные буквы, но не умеет искать логические пары, вообще не занимались последовательностью. Софья, огромное спасибо за информацию! Очень полезно!»

Екатерина: «Вроде бы все время пытаюсь заниматься с ребенком, чему-то новому научить, но благодаря таблице с нормами развития малыша 1–2 лет заметила, что есть у нас пробелы в знаниях. Некоторые упражнения мы даже не выполняли – моя ошибка, буду в ближайшее время исправлять и стараться в дальнейшем такого не допускать».

Мария: «Книгу „После трех уже поздно“ хотела прочитать уже давно. Сегодня наконец-то это сделала. Спасибо Вам. С нормами ознакомилась. Если честно, некоторые кажутся для нашего возраста недостижимыми… Но будем стараться!»

Анна: «До декрета очень часто сталкивалась с родителями, которые говорили: мне лень, нет времени, другие заботы, зачем заниматься дома, я ведь в садик вожу. Печально, что многие придерживаются такого мнения! Начнем с себя и подготовим своего ребенка к садику сами, а вместе с ним и сами здорово проведем время!»

Анна: «Нормы распечатала, проверила, все ли мы освоили к 2 годам (день рождения очень скоро), отметила, что надо подтянуть в окружающем мире, ну и речь – мы только начинаем говорить самыми простыми предложениями. Наметила новые цели для развития уже двухлетки».

Катерина: «Добрый день. Уже не в первый раз участвуем в курсе с Машей (ей 2 года и 10 месяцев), и так приятно, что еще в октябре в графе минусов было больше, чем плюсов, а в мае уже одни плюсики. Подросла и вторая дочка, ей почти годик (без двух недель) попробуем поучаствовать и с ней, написала и для нее нормы развития; естественно, кроме как складывать крышечки в емкость и перебирать серпантинку, она еще ничего не умеет. Не умеет – научим».

Мария: «Нормы уже висят на холодильнике с мая – мы участвуем не первый раз. Курс потрясающий, после его прохождения наблюдался заметный скачок развития у дочки (1 год и 9 месяцев), и это я еще не полностью все выполняла».

Елена: «Прочла нормы развития ребенка от 2 до 3 лет. Офигела: то ли требования завышенные, то ли мне нужно заниматься целенаправленно по этим сферам с малышом: запустила? Поняла после прочтения норм, в каком направлении мне стоит развивать малыша».

Юлиана: «Участвовали в прошлом потоке курса, тогда и появилась на нашем холодильнике эта волшебная табличка. На самом деле очень полезная информация, особенно в плане наглядности результатов наших с малышкой занятий. Есть к чему стремиться, работаем дальше!»

Татьяна: «Таблицу по нормам развития распечатала еще в прошлом потоке, в январе. Сейчас была приятно удивлена, что за 2 месяца произошел существенный сдвиг в развитии, плюсиков стало значительно больше!»

Людмила: «Внимательно изучила информацию о нормах, немного расстраивает, что очень мало плюсов смогла поставить, хотя каждый день ежеминутно нахожусь с ребенком, постоянно чем-нибудь занимаемся. Думаю, тут и возраст играет свою роль (нам 1 год и 2 месяца) и, наверное, однобокость наших занятий: мы почти все время читаем, смотрим картинки, разговариваем, гуляем, но мало играем руками. Будем исправляться. Спасибо Вам за ценную информацию и за Ваш труд!»

Урок № 2
Наведем порядок в детской

Покупая новую игрушку, мы часто с ужасом думаем, что в доме их стало еще больше! А ведь большое количество игрушек не только захламляет дом, но и рассеивает внимание ребенка.