Писать и издаваться (страница 2)
Представьте, что в России работает 20 000 диетологов и вы один из них. И сейчас вам нужно составить рейтинг из 500 или 1000 самых опытных специалистов, лучших из лучших, тех, кого вы знаете и кто хорошо разбирается в вашей теме. На какое место вы поставили бы себя в таком списке? Если вы аргументированно разместите себя на какой-то позиции в этом рейтинге, то, скорее всего, у вас достаточно знаний и опыта, чтобы взяться за книгу.
Будет ли ваша книга «для начинающих» или «для продвинутых», книга о базовых вопросах или вы сконцентрируетесь на какой-то узкой проблеме внутри темы – это уже детали. Рынку нужны разные книги – и для «чайников», и истории – образцы для подражания, и глубокие исследования; свой читатель будет у каждого издания.
Этого достаточно.
Иногда люди думают, что им обязательно нужно сделать новое научное открытие, чтобы иметь право написать книгу. Или непременно создать новый метод или подход в своей области. Или рассказать о таких вещах, о которых никто и никогда до них еще не писал. И при этом непременно быть специалистом № 1 в своей сфере – и никак иначе. И вот тогда – да, как будто получают право.
На все эти сомнения я обычно отвечаю оптимистичной фразой: обо всем в мире уже написано, и не раз!
Но я хочу сказать, что ваша миссия как автора книги должна выглядеть гораздо проще и реалистичнее: вы можете донести читателям материал так, как никто до вас не делал, или показать людям знакомую тему под новым углом, или «упаковать» ваши знания в понятную для понимания систему. Читатель, перелистнув последнюю страницу книги, должен понимать, что это была одна из самых полезных покупок за последнее время – вы обогатили его своим опытом, сделали его жизнь лучше.
Давайте разберемся на примерах, какими могут быть книги в жанре нон-фикшен:
• книга-руководство по общению с подростком в пубертатном периоде. Придумать что-то принципиально новое на эту тему вряд ли получится, но можно найти нестандартный подход к подаче материала: сделать книгу комиксов, в которой рассказать о правилах и подходах к общению так, чтобы читатели-родители увидели свет в конце тоннеля. Или построить повествование от лица подростка, чтобы показать взрослым, что он чувствует в той или иной конфликтной ситуации и как можно решить конфликт с учетом интересов обеих сторон;