Выявление Уровня зрелости, способность к саморегуляции.

Риски:

– Гиперответственность (созависимость).

– Безответственность (инфантильность).

– Усталость, выгорание.

7. Как проявляет справедливость, объективность и рассудительность.

Суть: Способность быть беспристрастным, умение взвешивать ситуации.

Вопросы:

– Что для вас значит справедливость?

– Можете ли вы признать свою неправоту?

– Как вы решаете конфликты?

Диагностика:

Наблюдение за реакциями в спорных ситуациях.

Риски:

– Склонность к предвзятости.

– Жёсткость в суждениях.

– Подверженность манипуляциям.

8. За что обижается, осуждает, предъявляет претензии, судится.

Суть: Темы уязвимости, точки триггеров для конфликтов.

Вопросы:

– Что вас может глубоко обидеть?

– Часто ли вы предъявляете претензии?

– Как вы решаете конфликты – миром или через суд?

Диагностика:

Анализ жалоб, риторики, частоты конфликтов.

Риски:

– Хроническая обидчивость.

– Судебные тяжбы.

– Разрушение отношений.

9. Какие имеет кармические задачи, как проходит кармические уроки.

Суть: Жизненные испытания, которые формируют зрелость и развитие.

Вопросы:

– Какие трудности повторяются в вашей жизни?

– Чему они вас научили?

– Есть ли ощущение, что жизнь проверяет вас?

Диагностика:

Выявление повторяющихся сценариев, кризисов, «уроков».

Риски:

– Неспособность извлекать уроки.

– Замкнутый круг повторяющихся проблем.

– Цинизм, потеря веры.

10. В чём может обвинять и как способен наказывать себя и других. За что может быть несправедливоосуждён или наказан.

Суть: Способы самонаказания и обвинения других, склонность к самокритике или агрессии.

Вопросы:

– За что вы себя осуждаете?

– Как вы наказываете других?

– Были ли ситуации, когда вас несправедливо обвинили?

Диагностика:

Выявление чувства вины, агрессии, склонности к саморазрушению.

Риски:

– Саморазрушающее поведение.

– Жестокость к близким.

– Попадание под ложные обвинения.

Дом 9. Образование, опыт, знания

1. Как проявляет мудрость, аналитические способности, философию.

Суть: Показывает глубину мышления, умение анализировать, склонность к философии и выстраиванию смысловых систем.

Вопросы:

– Как вы обычно принимаете решения?

– Часто ли вы обдумываете вещи «на перспективу»?

– Есть ли у вас собственная философия жизни?

Диагностика: Анализ аргументации, логики, способности удерживать разные точки зрения, умение формулировать принципы.

Риски: Перегрузка интеллектуализацией, уход в абстракцию без практики, чрезмерная критичность.

2. Какое имеет образование. Степень образованности человека.

Суть: Формальное и неформальное образование, Уровень системных знаний.

Вопросы:

– Какое образование вы получили?

– Что из этого реально используете?

– Есть ли желание продолжать учёбу?

Диагностика: Проверка соответствия заявленного Уровня знаний и реальных компетенций.

Риски: Комплекс неполноценности из-за «недостаточного» образования, либо высокомерие и отгороженность от других.

3. В чём имеет опыт и знания, которые может передавать другим.

Суть: Зона компетентности, наставничество, способность обучать.

Вопросы:

– В чём вы чувствуете себя экспертом?

– Кому и как вы могли бы передавать опыт?

Диагностика: Определение сфер практической экспертизы, наблюдение за стилем объяснения.

Риски: Навязывание своего опыта, потеря контакта с потребностями ученика или слушателя.

4. Как накапливает, хранит и передаёт свои и чужие опыт, историю.

Суть: Механизмы памяти, фиксации знаний, культурная преемственность.

Вопросы:

– Ведёте ли вы записи, дневники, архивы?

– Как вы храните важные истории семьи или работы?

Диагностика: Наличие систем хранения (записи, фото, устные рассказы), способность структурировать опыт.

Риски: Искажение прошлого, утрата ценной информации, застревание в воспоминаниях.

5. В чём человек может сознательно ограничивать себя или других.

Суть: Границы, запреты, самоконтроль и контроль над окружением.

Вопросы:

– Что вы себе категорически запрещаете?

– В чём ограничиваете близких?

Диагностика: Анализ норм, правил, личных табу.

Риски: Жёсткость, догматизм, подавление чужой свободы.

6. Как может проявлять отстранение, равнодушие, чёрствость, холод.

Суть: Механизмы эмоциональной дистанции.

Вопросы:

– Когда вы чувствуете необходимость «отключаться» от эмоций?

– Как вы реагируете на чужую боль?

Диагностика: Наблюдение за эмоциональными реакциями, склонностью уходить в рационализацию.

Риски: Потеря эмпатии, одиночество, разрушение близких связей.

7. Что служит эмоциональному отдалению, одиночеству и изоляции.

Суть: Факторы, ведущие к дистанцированию.

Вопросы:

– В какие моменты вы чувствуете наибольшее желание уединиться?

– Какие ситуации провоцируют отдаление?

Диагностика: Определение триггеров – конфликт, критика, усталость, перегрузка.

Риски: Хроническая изоляция, социальная дезадаптация, депрессия.

8. Как проходит моменты вынужденной или добровольной изоляции.

Суть: Способы адаптации к уединению.

Вопросы:

– Как вы чувствуете себя, когда остаётесь одни надолго?

– Чем наполняете это время?

Диагностика: Наблюдение за стратегиями поведения: уход в творчество, чтение, интернет-зависимость, апатия.

Риски: Усиление тревоги, зависимость от виртуальной среды, избегание контактов.

9. Как может исцелять страждущих, давать советы нуждающимся.

Суть: Личностный ресурс помощи другим.

Вопросы:

– Обращаются ли к вам за советом?

– Что вы обычно советуете?

– Как поддерживаете людей в кризисе?

Диагностика: Уровень эмпатии, конструктивность советов, умение слушать.

Риски: Усталость от «спасательства», навязывание решений, выгорание.

10. Как относится к старшим поколениям, пожилым и одиноким людям.

Суть: Уважение к традициям, способность видеть ценность опыта старших.

Вопросы:

– Как вы относитесь к пожилым людям?

– Общаетесь ли с ними?

– Что чувствуете рядом с ними?

Диагностика: Реакции на истории старших, готовность помогать, уважение к возрасту.

Риски: Игнорирование старшего поколения, страх старости, избегание контактов.

Дом 10: Финансы, удача, выход из цикла.

1. Как человек относится к деньгам, проявляет ли скупость/транжирство.

Суть: отношение к деньгам отражает зрелость личности, Уровень ответственности и систему ценностей. Это показатель базовой безопасности и доверия к миру.

Вопросы:

– Что для вас важнее: копить или тратить?

– Легко ли вы расстаетесь с деньгами?

– Считаете ли вы себя щедрым человеком?

Диагностика: наблюдать за стилем покупок, реакцией на неожиданные расходы, склонностью к накопительству или импульсивным тратам.

Риски: скупость → эмоциональная скованность, страх потерь; транжирство → финансовая нестабильность, хроническое чувство вины.

2. Как ведёт бюджет, управляет финансами, проявляет азарт, интуицию.

Суть: финансовая дисциплина и способность планировать отражают контроль над жизнью и зрелость решений.

Вопросы:

– Ведёте ли вы учёт расходов?

– Играете ли вы в азартные игры, инвестируете ли рисково?

– Опираетесь ли на расчёт или интуицию при финансовых решениях?

Диагностика: анализировать наличие планирования, долгов, кредитной истории, отношение к риску.

Риски: хаотичное управление → долги, стресс; чрезмерная рациональность → страх перемен, упущенные возможности.

3. Из каких источников получает доходы, на что тратит деньги.

Суть: источники дохода отражают реальную опору личности (труд, творчество, случайность, поддержка близких). Траты показывают ценности и приоритеты.

Вопросы:

– Ваш основной источник дохода?

– Тратите больше на себя или на других?

– На что вам не жалко денег?

Диагностика: выявить повторяющиеся каналы дохода, регулярность, зависимость от внешних факторов.

Риски: ограниченность источников → уязвимость; неосознанные траты → внутренние конфликты и неудовлетворённость.

4. В чём для него происходит цикличность, повторения, «грабли».

Суть: цикличность указывает на бессознательные сценарии и нерешённые уроки.

Вопросы:

– Какие финансовые или жизненные ситуации повторяются?

– Есть ли у вас ощущение «замкнутого круга»?

Диагностика: выявлять повторяющиеся кризисы (например, долговые ямы, потеря работы), а также эмоциональные реакции на них.

Риски: застревание в сценариях, чувство жертвы, потеря веры в изменения.

5. Как человек выходит из цикла, переходит на новый Уровень/виток.

Суть: способность прерывать деструктивные паттерны и учиться на опыте.

Вопросы:

– Что помогает вам выйти из трудных повторяющихся ситуаций?

– Какие шаги вы предпринимали, чтобы изменить сценарий?

Диагностика: анализировать наличие новых стратегий поведения, обращение за помощью, гибкость мышления.

Риски: отказ от перемен → хронические неудачи; поспешные «побеги» без анализа → возвращение в цикл.

6. Как развлекается, проводит досуг: веселье, компании, отдых, игры.

Суть: стиль досуга отражает баланс между трудом и отдыхом, а также способы восполнения энергии.

Вопросы:

– Как вы отдыхаете после работы?

– Предпочитаете одиночество или компании?

– Есть ли у вас увлечения?

Диагностика: оценка качества отдыха, наличие хобби, Уровень зависимости от внешних стимулов (алкоголь, азартные игры).

Риски: отсутствие полноценного отдыха → выгорание; зависимость от развлечений → уход от реальности.

7. В чём человек чувствует поддержку судьбы и уверенность в себе.

Суть: это внутренний «фундамент удачи» – вера в собственные силы, ощущение, что жизнь помогает.

Вопросы:

– Когда вы чувствуете, что вам везёт?

– Есть ли у вас ощущение «судьба на моей стороне»?

Диагностика: выявить личные источники уверенности – успехи, духовные практики, поддержка близких.

Риски: отсутствие веры → тревожность, чувство бессилия; иллюзия полной поддержки судьбы → безответственность.

8. Как входит в Поток Жизни и успеха, как движется и управляет им.

Суть: состояние потока – это синхронизация действий и обстоятельств, когда человек реализует себя с минимальным сопротивлением.

Вопросы:

– Бывает ли у вас чувство «всё складывается само собой»?

– Что помогает вам поймать волну успеха?

Диагностика: наблюдать за периодами максимальной продуктивности, эмоционального подъёма, совпадения целей и возможностей.

Риски: игнорирование потоков → ощущение борьбы с жизнью; чрезмерная зависимость от «удачи» → потеря дисциплины.

9. В чём видит свою удачу, везение. Что способствует и мешает его удаче.

Суть: восприятие удачи показывает глубинные убеждения о справедливости мира и собственной способности влиять на судьбу.

Вопросы:

– В чём вам чаще всего везёт?

– Что мешает вам быть удачливым?

– Считаете ли вы удачу случайностью или результатом труда?