Монтессори по-японски. Легендарная система воспитания самостоятельных мальчиков (страница 2)
Несколько дней назад со мной произошла такая история. К нам в гости привели трехлетнего мальчика по имени Ю. Он и мои дети тут же пошли играть на террасе. В какой-то момент я заметила, что с террасы пропала вся обувь. Я спросила у Ю, куда она делась, и он тут же показал пальцем вниз. Мы с непониманием переглянулись. Оказалось, что Ю просунул ее через щель в перилах, и теперь вся наша обувь лежала рядом с террасой. Я вспомнила, что как-то раз, когда мы гуляли на детской площадке, Ю сделал почти то же самое: выкинул свою шляпу. Такие действия – признак того, что ребенок сейчас проходит через сензитивный период. Ю, например, тянуло брать предметы в руки (так дети развивают мелкую моторику) и бросать их. Подобное поведение – знак, что ребенок вступил в сензитивный период и вам не стоит злиться на него за его проделки.
Задача родителя – прислушиваться к своему ребенку
В сензитивный период восприятия порядка ребенок учится понимать, что такое порядок, привычка, принадлежность и пространство. Ребенок не сможет в полной мере освоить эти ключевые понятия, если вы просто объясните их ему. Все устроено гораздо сложнее.
Поговорим о нашей способности строить планы на день, совмещать личную жизнь и работу. Во взрослом возрасте люди стараются научиться этому, но у многих возникают трудности. Овладеть этим навыком получается далеко не с первого раза. Чтобы распланировать день, необходимо четко представить последовательность своих действий.
Хорошим примером будет готовка. Предположим, что на приготовление пищи у вас есть 50 минут. Японец в таком случае сразу запустит рисоварку. Поставит бульон для супа мисо и, пока варится бульон, начнет лепить котлеты для основного блюда, чтобы успеть все вовремя. Потом он положит котлеты в холодильник на 20 минут и, пока они охлаждаются, нарежет салат и сделает другие мелочи. На этом примере хорошо видно, насколько важен для человека навык эффективного планирования.
Человек успешно овладевает этим навыком во взрослом возрасте, если в детстве, во время сензитивного периода, ему позволили сформировать необходимые качества.
Порядок разные дети понимают по-разному. Для ребенка может быть важно, в какой последовательности вы надеваете на него одежду, каковы ваши действия, когда вы сажаете его за стол и приносите ему еду, с чего начинается процесс умывания и так далее. Часто для детей важна последовательность их повседневных действий.
Одно можно сказать наверняка: когда родитель, не зная о существовании какого-либо «порядка», нарушает его, ребенок теряется, начинает злиться, капризничать и плакать. Он чувствует, что должен во что бы то ни стало защитить свой порядок. Ему тяжело даются перемены в планах, он не любит, когда его торопят.
Именно поэтому так важно, чтобы родитель прислушивался к своему ребенку. Только наблюдая за сыном, вы сможете увидеть и повторить последовательность действий, к которой он привык.
Формирование моделей поведения в сензитивный период
В педагогике Монтессори сензитивные периоды рассматриваются как периоды, на протяжении которых ребенок формирует модели поведения для всей своей последующей жизни.
Ребенок неспособен усвоить такие понятия, как «порядок», «привычка», «принадлежность» и «пространство», если ему просто объяснить их на словах. Овладев этими понятиями, ребенок научится разным моделям поведения. Это также в значительной мере ускорит его речевое и физическое развитие.
Для детей естественно любопытство, им интересен окружающий их мир. Познание подобно инстинкту. Все капризы, к которым склонен ребенок в сензитивный период, напрямую связаны с развитием его способностей, формированием межличностных отношений и социальных навыков.
Знание о том, что происходит с ребенком в сензитивные периоды, сделает воспитательный процесс гораздо проще. Постепенно вы начнете понимать, из-за чего на самом деле капризничает ваш сын.
Не игнорируйте интересы ребенка, бережно относитесь к ним, и это сильно поможет его развитию.
Родители часто пытаются привить детям привычку не бросать начатое дело, хотят научить планированию, стараются сделать так, чтобы они умели концентрироваться и были последовательными в учебе. Ваше знание о сензитивных периодах поможет ребенку без труда справиться со всем этим.
Разберем каждый из сензитивных периодов, существующих в жизни ребенка.
1. Сензитивный период восприятия порядка
1.1. Порядок
В этот сензитивный период многие дети проявляют особый интерес к порядку. Для детей очень важно защитить свой «порядок», который появился у них в ранние годы их жизни.
Взрослому он, скорее всего, покажется неправильным или неудобным. Важно отметить, что именно в этот период у ребенка только начинает формироваться представление о порядке. Чтобы оно сформировалось полностью, ребенку необходим личный порядок и нужно его поддерживать.
Дети, которые смогли в сензитивный период сформировать представление о порядке, смогут создавать эффективные рабочие и бытовые планы и успешно следовать им во взрослой жизни.
Недавно я допустила небольшую ошибку. Попыталась надеть на годовалого сына слюнявчик Он не давался, но я продолжала его заставлять, и в итоге он заплакал. Я повязала ему слюнявчик сразу после того, как мы помыли руки. Ему это сильно не понравилось – он никак не мог перестать плакать и даже сорвал слюнявчик с шеи.
СЕНЗИТИВНЫЙ ПЕРИОД – ЭТО ВРЕМЯ, КОГДА У РЕБЕНКА ФОРМИРУЮТСЯ МОДЕЛИ ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕГО ПОВЕДЕНИЯ
«Ну что за капризы?!» – недовольно спросила я.
Но потом вспомнила, что всегда надевала на сына слюнявчик после того, как сажала его на стул. Для него оказался важнее сам порядок действий, а не то, хотел он надевать слюнявчик или нет.
Нарушение порядка приводит к капризам
Подобное случается довольно часто. Родители обычно не осознают, насколько их детям важно поддерживать привычный порядок. Именно поэтому мы скорее подумаем, что ребенку не понравилось какое-то конкретное действие, чем заметим, что нарушили заведенную последовательность действий. Вспомните историю со слюнявчиком: может показаться, что ребенок попросту не хотел его надевать. Но ведь это не так. Ребенку не нравится, когда нарушают его порядок. Именно это я и сделала, когда попыталась натянуть на него слюнявчик до того, как он сел за стол.
Мария Монтессори утверждала: «Нужно смотреть на ребенка глазами ученого».
Важно понимать, из-за чего ребенок ведет себя так, а не иначе. Предлагаю вам применить эти знания уже сегодня: понаблюдайте за своим ребенком.