Подростки. Как рушится и рождается личность (страница 4)
Таким воспитанием родители создают людей-функционалов. Они много работают, тем самым заслуживают любовь и признание, поэтому они отличные исполнители, которые часто дорастают до руководителей. Но для них жизнь на вкус, как вата. У них может быть серьезный финансовый достаток: дом, машина, дача, отдых в жарких странах, в который они, скорее всего, едут с ноутбуком, чтобы поработать.
Такие люди не умеют получать удовольствие, потому что не имеют на него дозволения. Это приводит к эмоциональному выгоранию, ведь всю энергию они растрачивают на других: на супруга, на детей, на подруг; вкладываются на работе, чтобы получить подтверждение своей важности и значимости;
ЧТОБЫ ЗАСЛУЖИТЬ ЛЮБОВЬ.
Психологическая травма «дозволение жить»
Травма «дозволение жить» формируется, когда не закрыта потребность в безусловном принятии, то есть нет права Жить с большой буквы свою жизнь; когда родители дали ребенку безопасность и любовь, но не принимают его ЛЮБЫМ, таким, какой он есть, отвергая:
• внешность;
• манеру поведения;
• результаты его деятельности – рисунки, даже если они на новых обоях; поделки, даже если цветочки вырезаны из маминых любимых занавесок.
Непринятие (травмирование) происходит, когда ребенок слышит:
• «Сестра у тебя красивая, а ты – умная»;
• «Я тебя люблю, но лучше ты не пой, слуха совсем нет»;
• «Актерской профессией на жизнь не заработаешь, так что не театральный кружок, а робототехника».
Как правило, у таких детей, а потом и взрослых, блокируется конкретная область жизни – женственность, мужественность, творчество, лидерство. В целом, такие люди достаточно прочно стоят на ногах, им нужно совсем немного – поддержка и принятие, и, если они доходят до психолога, то быстро получают качественно новый уровень жизни.
А теперь обо всем подробнее и в примерах.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ:
• базовое доверие миру;
• перемены в жизни – естественный процесс;
• сепарация – не опасна;
• «Я – есть».
Новообразование «базовое доверие к миру»
ПРИМЕР № 1. Программа «ЗАМРИ»
Иван, 15 лет, спортсмен, занимается легкой атлетикой, хорошо плавает. Родители в разводе. Все лето жил с отцом на даче. Именно отец заметил, что сын в любой неожиданной ситуации теряется, и на ребенка нападает ступор. Кто-то на речке в шутку стал кричать: «Тону», – Иван замер и час потом не мог отойти от шока. Встретился на дачной дороге с собакой – стал бояться ходить в магазин. Потом сын признался, что в школе ему достается от одноклассников, над ним насмехаются, разыгрывают, подтрунивают, и что делать он не ззнает. Не с кулаками же на них лезть – он и драться-то не умеет.
Здесь у подростка сформирована реакция на стресс – «ЗАМРИ». Мама забеременела Иваном в институте. Ее мать сказала: «Рожай, воспитаем». Так Ванечку отдали через месяц после рождения бабушке в деревню. Бабушка была суровой женщиной, мужа держала в ежовых рукавицах и нередко поколачивала, когда он выпивший приползал домой.
Бабушка приговаривала: «Терпи, казак, атаманом будешь», а Ванины слезы высмеивала: «Ну какой ты пацан, если все время плачешь». А мальчик тосковал по маме и плакал втихаря по вечерам, дожидаясь воскресенья, когда она приедет.
ПРИМЕР № 2. Программа «ИСЧЕЗНИ»
Кирилл, 16 лет, всегда был гиперактивным ребенком. Ему с ходу ставили «синдром дефицита внимания». Но не это было главной сложностью для родителей, воспитателей и учителей, а то, что мальчик постоянно себя травмировал: то палец вывихнет, то руку сломает, то головой ударится, то ножницами порежется.
В подростковом возрасте начались приводы в полицию – правоохранительные органы уже неоднократно задерживали Кирилла, который пытался повторять «подвиги» старших ребят, катаясь зацепером на городском транспорте.
Здесь прослеживается неосознаваемая программа на самоуничтожение, когда психика ребенка получает установку от родителей «ты мне не нужен», «твоя жизнь мешает моей». Тогда психика «подстраивает» ситуации, когда возникает реальная угроза жизни, и, если вовремя не вмешаться, эта программа выполнит свою задачу через несчастный случай с летальным исходом или запустит смертельное заболевание.
ПРИМЕР № 3. Программа «СО МНОЙ ЧТО-ТО НЕ ТАК»
Аня, 13 лет. Шокировала родителей, заявив, что, когда пойдет получать паспорт, поменяет имя.
В семье подростка всем правила бабушка – мать отца. Она отдала сыну квартиру, сама переехала на дачу. Будучи женой профессора, она привыкла командовать. С выходом на пенсию ничего не поменялось: она так же продолжает активно участвовать в делах уже не родной институтской кафедры, а в семье сына.
Выбор жены любимого сына она не приняла. Мама Ани для нее никакая, «ни рожи, ни кожи, ни особого ума, и что сын в ней нашел?» С внучкой она всегда была строга, придиралась к любой мелочи: носик не наш, толстовата («вся в мать»), смотрит не так, делает не так, шумит невпопад, не в меру резва и дерзка.
Вхождение Ани в возраст подросткового бунта – это шанс уйти от влияния властной бабушки, особенно когда Аня узнала, что именно бабушка настояла на выборе для внучки имени. Бабушка транслирует установку «ты не такая», и тем самым подрывает у девочки веру в себя, формирует неуверенность и чувство вины: «ты не такая, как я ожидаю» – делая из внучки удобный объект для манипуляции.
ПРИМЕР № 4. Программа «МИР БЕЗОПАСЕН»
Алла, 16 лет. Она не обладает модельной внешностью: невысокая, картавая, с раскосым взглядом. Но она чертовски обаятельна. Ее знает вся школа. Алла занималась в разных кружках в школе: от театральной студии до гандбольной команды, была ведущей новостей на школьном радио и добыла для своего класса приз за самое большое количество сданной макулатуры.
Мама Аллы такая же невысокая, круглолицая, с раскосым взглядом. Она бессменный председатель в родительских комитетах в трех классах, в которых учатся ее дети. Папа – участник всех школьных субботников и организатор выездов классов на природу.
Родители и сами легки на подъем – вместе участвуют в чем-то с детьми и учат их пробовать новое, ведь в мире столько интересного и непознанного, что дети обязательно найдут что-то по душе именно для себя. А если не получается – не беда, они всегда поддержат и помогут разобраться.
Алла имеет перед глазами пример открытого общения с миром. Он не обязательно всегда успешен, но это не значит, что мир в четырех стенах лучше. Новый опыт позволяет выбирать и продолжать выбранное дело или менять его. Это не только вносит разнообразие в жизнь, но и позволяет по-разному себя проявлять и узнавать.
В НОРМЕ в ПРЕНАТАЛЬНОМ периоде новообразование «БАЗОВОЕ ДОВЕРИЕ К МИРУ» означает, что подросток смело контактирует с миром, он любопытен, пытлив, выбирает дело по душе, делает то, что нравится.
Ребенок ФОРМИРУЕТСЯ, когда родители осознанно обеспечивают его тем, что необходимо именно в моменте, чутко реагируя на естественные потребности и закрывая их.
ЕСЛИ НОВООБРАЗОВАНИЕ «БАЗОВОЕ ДОВЕРИЕ МИРУ» СФОРМИРОВАНО:
• человек занимается развитием, пробует силы в разных областях, умеет отстоять свои интересы;
• у человека много контактов с миром, он любопытен, открыт для нового, не ожидает от мира подвоха, умеет справляться с неприятностями;
• критерий выбора и продолжения в деятельности – удовольствие.
ЕСЛИ ЖЕ НОВООБРАЗОВАНИЕ «БАЗОВОЕ ДОВЕРИЕ МИРУ» НЕ СФОРМИРОВАНО:
• Реализуется программа «ЗАМРИ». Если во внутриутробном развитии была угроза жизни ребенка или жизни матери по физиологическим причинам, или мама думала об аборте, или у нее были суицидальные мысли; если беременность была нежеланная, ребенок получил установку: «Я ненужный, плохой, я ничего хорошего не заслуживаю».
Человек с такой программой отстраняется от мира, его реакция на любые неожиданности – отсидеться, переждать, он боится совершить ошибку и быть высмеянным. Он неосознанно реализует программу «ЗАМРИ» через установку «я ненужный, плохой, меня не должно существовать».
• Реализуется программа «ИСЧЕЗНИ». Если беременность или рождение ребенка принесли боль и страдания матери, ребенок нарушил планы на жизнь (муж ушел, родители выгнали из дома, карьера не сложилась), то у малыша формируется установка на самоуничтожение через болезнь или зависимости, асоциальное поведение или повышенный травматизм.
Если жизнь продолжается, то человек может залечь на дно, «притвориться мертвым», когда ему нет дела ни до кого, ни до чего, даже до самого себя. Он ни на что не претендует, никуда не стремится. Он может запустить любую ситуацию до необратимых последствий: от рабочей (когда его, в итоге, увольняют) до состояния полной потери здоровья.
• Реализуется программа «Со мной что-то не так».
Человек может передавать ответственность за свою жизнь кому-то другому, кто будет тянуть его по жизни и пинать, или заслуживать право жить, полностью растворяясь в другом человеке, его интересах и потребностях, реализуя его желания, лишь бы быть рядом, быть нужным, оправдывать свое существование.
Или человек становится козлом отпущения в любой ситуации. Им манипулируют и в семье, и на работе, друзья его используют, партнер отыгрывает на нем свои травмы, а он терпит, соглашаясь, что не заслуживает лучшего обращения, потому что является таким-то и таким-то.
Последствия несформированного новообразования «БАЗОВОЕ ДОВЕРИЕ МИРУ»:
В подростковом возрасте:
• Подросток – сплошной источник проблем и неприятностей, с ним все время что-то происходит.
• Подросток апатичен, безынициативен, ко всему безразличен, у него нет желаний, нет амбиций.