Мой безопасный мир (страница 2)
Проверьте себя, подставьте в эту цепочку любую проблему, с которой вы уже сталкивались с вашим ребенком. Возможно, он убегает без спросу или болтает с посторонними в общественных местах. Или готов ради того, чтобы другие дети с ним дружили, играть во что угодно и подвергать себя опасности. Или он откроет дверь, будучи один дома. Или не смотрит под ноги и позавчера чуть не провалился в люк. Или он растеряется и заплачет, если заблудится в толпе в огромном торговом центре. Или наивно ринется помогать «доброй женщине» или «вежливому дедушке».
Но вы же уже «поговорили и все объяснили». И повторяли. И контролировали. И даже наказывали. А он «все равно не понимает».
При этом дети прекрасно помнят все ваши слова. И вы раз за разом возмущенно повторяете: «Почему ты так сделал? Мы же учили с тобой, как нужно себя вести! Ты же мне обещал!»
Дело в нас, родителях. Учить так, как мы привыкли, – неэффективно. Ребенок кивнет, что все понял. Пообещает, что больше так не будет. Но вы не будете спокойны и не сможете выйти из замкнутого круга, который я описала выше. Вы так и будете контролировать, напоминать, наказывать и объяснять снова и снова.
Эта книга – одна из нашей серии книг по безопасности. Она построена таким образом, чтобы в сознании ребенка сама по себе выстроилась система безопасного поведения в разных ситуациях.
Все, что нужно от вас, – не быть как мама Алиса. Не заставлять ребенка слушать или читать эту книгу вместо игр или мультиков. Не уговаривать и не обещать ребенку, что, «если он хорошенько запомнит эту важную главу», вы разрешите ему что‑то веселое.
Не говорите слов «полезно», «важно», «серьезно», «ответственность». Даже слово «безопасность» лучше не произносить – оно ужасно скучное.
Не объясняйте ребенку долгими эмоциональными монологами то, что ему непонятно, или то, что на ваш взгляд, нужно обязательно рассказать именно сейчас, чтобы «запомнил раз и навсегда».
Не пугайте страшными историями.
Не проверяйте, что именно он запомнил.
Не будьте занудой с натужной, пластиковой интонацией строгой училки. Иначе вы никогда не поймете, в чем настоящие трудности у вашего ребенка и почему именно он может сделать роковую ошибку. Вы услышите правильный ответ или клятвенное обещание, но на практике ребенок сделает все наоборот.
И самое главное, – все знания о безопасности, все умные книжки и правильные мультфильмы совершенно бесполезны, если ребенок стесняется закричать на улице, быстро побежать в общественном месте, быть шумным, неправильным, неудобным.
Если он задавлен авторитетом взрослых и боится быть невежливым и невоспитанным, то к нему очень просто подобрать ключик с помощью мягких уловок или грубого запугивания.
Если он не чувствует себя вправе защищать свои границы от кого угодно, без исключений, то никакие заученные правила не помогут ему постоять за себя.
Эта внутренняя сила и самоуважение, уверенность и осторожность не воспитываются монологами родителей. Они приходят с примерами от разных людей, с впечатлениями от разнообразных историй и приключений любимых героев, с практическими веселыми тренировками, похвалой и обнимашками. Самый лучший способ научить – это спросить, а не рассказать. Именно с помощью вопросов можно заложить в сознание ребенка любые знания. Но чтобы он хотел честно отвечать и рассуждать, он должен быть уверен в том, что никто не назовет его глупым, не махнет рукой и не перебьет на полуслове, рассказывая, «как надо на самом деле».
Сказать ребенку, в чем его ошибка, – очень часто значит перечеркнуть себе самим путь к возможности ее исправить. А мягкие реакции: «Как интересно, а почему ты так думаешь? Согласна, но давай подумаем, что будет в таком случае? А что, если после этого получится вот так? А что бы ты сделал, если бы это не сработало? Хорошо, а в чем минусы такого выбора? А если ты в ответ услышишь вот это, тогда как?» сподвигнут ребенка рассуждать дальше и приходить к верным решениям самостоятельно.
К тому же в обучении навыкам безопасной самостоятельности очень важно задействовать разные участки мозга. То, что ребенок только частично запомнит после прочтения истории, он отлично усвоит, отвечая на вопросы, рисуя, тренируясь на практике, рассуждая над ассоциативными карточками. Так знания станут реальной силой.
Эта книга поможет вам с помощью историй, вопросов и заданий не только вместе разобраться в правилах общения с разными людьми, но и превратить эти знания в уверенные навыки. А еще в ней раскрыта эффективная модель общения с ребенком, и вы сможете использовать каждую главу как повод для нескольких важных доверительных разговоров.
Ребенок не должен бояться, узнавая об опасностях этого мира, он должен становиться увереннее и сильнее. И самый простой путь к этому: простая и четкая теория, доведенная до формул, выявление слабых сторон и заблуждений, мягкая работа с ними и тренировки, практические упражнения, которые ему захочется повторять.
Я много раз наблюдала, как дети выбегают с наших тренингов с хохотом, радостные и вдохновленные. Им хочется делиться впечатлениями и немедленно начать тренироваться.
Грустно видеть, как в один миг все вдохновение испаряется, когда мама, встречая ребенка в коридоре, шипит, наклоняясь к его уху: «Я слышала, как ты отвечал на занятии, мы же с тобой обсуждали это, разве нет? Говорил какие‑то глупости! И отвечал тише всех! И не мог нормально крикнуть! Как же ты будешь от преступника отбиваться, если не можешь закричать даже на занятии! Сейчас пойдем домой, и ты мне подробно расскажешь все, что запомнил после тренинга. Перестань прыгать, веди себя нормально!»