Почему мой ребенок не слушается? (страница 4)
Нам всем стоит поучиться у детей. Дети – мои учителя, и я часто получаю от них гораздо больше, чем могу им дать.
Я счастлив, что выбрал путь психолога, потому что в процессе помощи людям именно я получаю наибольшую пользу.
Я никогда не забуду эти слова: «Учитель, можно с вами поговорить?»
Психологическая помощь – это процесс, в котором одна жизнь сопровождает другую, одна жизнь влияет на другую. Как мы можем относиться несерьезно к каждому человеку, который приходит к нам за помощью?
Часть I. Раненые дети и души, жаждущие любви
Эти дети не живут своей собственной жизнью. Они крайне не уверены в своем будущем, потому что всегда оглядываются на своих родителей, вместо того чтобы смотреть вперед, на собственную перспективу.
Глава 1. Чьей жизнью живет этот ребенок?
Однажды ко мне направили одну девочку для консультации из-за появления у нее психосоматических симптомов, вызванных стрессом. В средней школе она хорошо училась, но после поступления в старшие классы успеваемость начала резко падать, что вызывало у девочки сильное разочарование. В последние несколько месяцев она часто ходила в медпункт во время уроков, жалуясь на головные боли. Семья отвезла ее в больницу для дальнейшего обследования, но результаты показали, что все в порядке.
Школьная медсестра заметила, что девочка выглядела угрюмой, и казалось, что у нее есть какие-то нерешенные проблемы. В связи с этим она решила обратиться ко мне, чтобы я поговорил с ребенком. Когда мы впервые встретились, я увидел перед собой чрезвычайно изможденное и крайне обеспокоенное лицо. Я спросил у девочки, чем выражено ее переживание. Она ответила, что сильно нервничает из-за своей учебы. Ее успеваемость и без того была низкой, а необъяснимый физический дискомфорт еще больше увеличивал отставание от одноклассников.
Она сказала: «Я единственный ребенок в семье, кто поступил в государственную среднюю школу. Моя семья возлагает на меня большие надежды» [9].
Я ответил в том же тоне: «Это очень тяжело, не правда ли? Ты, очевидно, прикладываешь очень много усилий, чтобы не провалиться в учебе?»
«Безумно! Сейчас я не могу сосредоточиться ни на уроках, ни на чтении книг, ведь мои оценки просто ужасны!» – говорила она. Девочка беспокоилась, что слишком сильно отстанет от своих одноклассников. Она, конечно же, знала, что ей нужно больше отдыхать, но из-за навалившихся проблем не могла полностью расслабиться.
Она рыдала и говорила: «Я неудачница! Я подвела своих родителей!» Ребенок, которого я видел перед собой, был крайне внимательным и заботливым к чувствам своих родителей. Однако она привыкла определять свой успех или поражение по тому, как на нее отреагируют взрослые: положительно или отрицательно.
«Почему именно я?» – она опустила голову и пробормотала эти слова себе под нос.
Девочка рассказала мне, что в их семье трое детей, и она – средний ребенок. У ее старшей сестры не такие хорошие оценки, как у нее, и она учится в колледже (техникуме). Ее младшая сестра сейчас учится в первом классе, и ее достижения вызывают не чувство гордости, а скорее огромное разочарование у родителей. Старшая и младшая сестры с детства не любили читать. Они не идут на уступки и всегда настаивают только на своем. Родители ничего не могут с этим поделать.
Эта девочка была самой успешной в учебе и усерднее всех детей в их семье. Почти никогда не выходила на улицу в выходные, не бегала без дела, часто помогала родителям по дому. Она всегда помнила слова матери: «Ты лучше всех учишься в нашей семье, и я не жду таких успехов от твоих сестер. Но ты обязана стараться и прикладывать много усилий, чтобы мы не разочаровались в тебе!»
Когда эта девочка поступила в старшую школу и столкнулась с более жесткой конкуренцией, ее успехи уже не были такими выдающимися, как раньше. Осознав, что не оправдала ожиданий родителей, она почувствовала разочарование и утрату.
«На самом деле, когда я плохо сдаю экзамен, родители не ругают меня. Они не оказывают на меня давление, они просто хотят, чтобы я продолжала стараться, потому что мои результаты – это то, что они могут ожидать. Честно говоря, я завидую своим сестрам. Они знают, чем хотят заниматься в будущем, а я смотрю вперед с недоумением и опаской. Родители говорят: “Ты все равно не знаешь, какой путь выбрать в жизни, так что лучше следуй нашему плану: достойно окончи школу и поступи в хороший университет”».
Мне очень жаль этого ребенка. Ее внутренний мир полон противоречий. С одной стороны, она заботится о родителях и старается не огорчать их, поэтому прилежно учится. С другой – она чувствует большую обиду из-за того, что на нее возложены огромные ожидания и колоссальный груз ответственности. В связи с этим девочка не может позволить себе ошибаться ни в учебе, ни в жизни. В отличие от сестер, ей не дана возможность выбрать свой путь. Она обязана быть послушным и прилежным ребенком, следовать строгим указам родителей и полностью доверить им выбор ее будущей профессии.
Подумайте о том, что когда в компании, классе, команде или организации, по случайности или судьбе, все возлагают на вас ответственность за успех или неудачу этой группы, все ожидают, что именно ваше выступление изменит ход развития этого сообщества.
Все говорят: «Ты – спаситель нашей команды, все зависит от тебя!» или «Без тебя никак, все надежды только на тебя!». Каковы будут ваши чувства? Это будет для вас честью или огромным стрессом и давлением?
Если вашей жизненной целью является стать спасителем, на которого все в команде надеются, то поздравляю, вы не только готовы взять на себя эту роль, но и сделаете это с удовольствием. Но что, если это совсем не та роль, которую вы хотели бы исполнять? В большинстве случаев придется принять это смиренно и уметь проглатывать слезы.
Представьте себе, если ребенок с самого детства вынужден нести на своих плечах тяжелый груз ответственности за успех или неудачу своей семьи, быть единственной надеждой и опорой для всех, каким будет его жизненный путь? Кроме как следовать ожиданиям взрослых, есть ли у него другой выбор?
Это не историческая драма или костюмированная постановка, а живая сцена, разворачивающаяся прямо сейчас в современной образовательной среде.
Есть слова, которые не могут быть сказаны, есть чувства, которые не могут быть почувствованы, но наше тело способно выразить все!
На самом деле такие дети довольно часто встречаются среди школьников. Они выражают свое внутреннее беспокойство преимущественно через непонятные физические и психические симптомы. Таким образом они проявляют страдания, которые не могут высказать вслух, а также боль, которая не может быть понята родителями. Даже если у них возникают мысли, несовместимые с мнением родителей, в их душах возникает чувство вины, и они не позволяют себе выражать отрицательные эмоции перед взрослыми.
Есть слова, которые не могут быть сказаны, есть чувства, которые нельзя ощутить, но наше тело способно выразить все! Непонятные боли – это самый распространенный симптом, сигнал о стрессе и крик о помощи.
Такие дети живут не своей жизнью, а жизнью своих родителей. Они всегда отвечают на ожидания взрослых, подавляя свои мысли, из-за этого ощущают неопределенность в будущем, потому что всегда оглядываются на взгляды родителей, а не смотрят вперед на собственную перспективу.
Система всегда движется вперед. Если ребенок постоянно оборачивается назад, чтобы удовлетворить потребности родителей, он не сможет прожить собственную жизнь, потому что идет вопреки направлению системы. Таким образом, когда он вырастает с чувством недовольства жизнью, он также начинает требовать от своих детей удовлетворения собственных ожиданий, чтобы компенсировать беспокоящие в жизни недостатки. Такой подход передается от поколения к поколению, и каждое поколение вырастает, затаивая в себе чувства беспомощности, обиды и сожаления.
Завуалированное давление: когда похвала становится скрытой манипуляцией
Многие родители полагают, что такие фразы, как «Мы возлагаем на тебя большие надежды» или «Ты – наша единственная опора», мотивируют ребенка на успех. Однако они не осознают, что подобные слова могут препятствовать его развитию и мешать ему прожить свою жизнь.
Некоторые родители уверены, что не оказывают на ребенка никакого давления. Действительно, если у него возникают неудачи в учебе, они его не ругают. Но гораздо больший напор исходит из их высоких ожиданий, которые они, сами того не замечая, выражают в повседневных разговорах. На первый взгляд, эти слова могут показаться незначительными, но на самом деле они оказывают огромное влияние, вынуждая ребенка соответствовать их требованиям.
Например, родители, обсуждая его выбор, могут неосознанно посылать противоречивые сигналы: словами выражать поддержку, но их тон или язык тела передают совсем иное отношение.
Другие родители щедро хвалят и одобряют ребенка, но сразу же предлагают целый ряд советов, настаивая на их выполнении. В такие моменты у ребенка возникает внутренний конфликт: «Поддерживают ли меня родители на самом деле или они просто не доверяют моим решениям?»
Могут ли дети, прожив с родителями много лет в одном доме, действительно не заметить их скрытую неискренность и противоречие между словами и поступками? Как возможно, что, находясь постоянно в близком контакте со взрослыми, они не улавливают ту тонкую грань лукавства, которая скрывается за их кажущейся заботой и одобрением?